阅读与记录精读与略读 × 摘录的范围
精读与略读是按阅读任务分配注意力的两种方式：略读先建立段落间的走向，精读再把注意力压到句内条件与指代上；差别在于此刻要求自己核对到哪一级信息。
摘录的范围是引用时对原文划出的可核对区段，它决定哪些词句进入引用、哪些留在外面；范围是否合适，看被摘出的部分能否在不改动原意的情况下独立成立。
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阅读与记录
阅读与记录摘录的范围 × 人物线索表
摘录的范围是引用时对原文划出的可核对区段，它决定哪些词句进入引用、哪些留在外面；范围是否合适，看被摘出的部分能否在不改动原意的情况下独立成立。
人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。
阅读与记录人物线索表 × 主题归纳
人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。
主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。
阅读与记录主题归纳 × 评价依据
主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。
评价依据是一条从文本特征通向判断的短链：先指出可定位的写法、位置或前后对照，再说明由它支撑了什么判断。它不证明喜好对错，只让评价中可回查的部分与个人反应分开。
阅读与记录精读与略读 × 人物线索表
精读与略读是按阅读任务分配注意力的两种方式：略读先建立段落间的走向，精读再把注意力压到句内条件与指代上；差别在于此刻要求自己核对到哪一级信息。
人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。
阅读与记录摘录的范围 × 主题归纳
摘录的范围是引用时对原文划出的可核对区段，它决定哪些词句进入引用、哪些留在外面；范围是否合适，看被摘出的部分能否在不改动原意的情况下独立成立。
主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。
阅读与记录人物线索表 × 评价依据
人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。
评价依据是一条从文本特征通向判断的短链：先指出可定位的写法、位置或前后对照，再说明由它支撑了什么判断。它不证明喜好对错，只让评价中可回查的部分与个人反应分开。
阅读与记录主题归纳 × 情节剧透
主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。
情节剧透的成立单位是“信息”与“阅读进度”的错位：所透露的内容须位于读者尚未到达的位置，并足以改变其自行发现的过程。它讨论披露的时机，不讨论情节本身是否重要。
讨论与评价评价依据 × 情节剧透
评价依据是一条从文本特征通向判断的短链：先指出可定位的写法、位置或前后对照，再说明由它支撑了什么判断。它不证明喜好对错，只让评价中可回查的部分与个人反应分开。
情节剧透的成立单位是“信息”与“阅读进度”的错位：所透露的内容须位于读者尚未到达的位置，并足以改变其自行发现的过程。它讨论披露的时机，不讨论情节本身是否重要。
讨论与评价情节剧透 × 版本差异
情节剧透的成立单位是“信息”与“阅读进度”的错位：所透露的内容须位于读者尚未到达的位置，并足以改变其自行发现的过程。它讨论披露的时机，不讨论情节本身是否重要。
版本差异指同一作品在流传中形成的两个可对照状态之间的改动，前提是两版共享同一文本谱系。差异不是读感上的不同，而是能在对应位置指出的增、删、改、移及其范围。
讨论与评价版本差异 × 改编比较
版本差异指同一作品在流传中形成的两个可对照状态之间的改动，前提是两版共享同一文本谱系。差异不是读感上的不同，而是能在对应位置指出的增、删、改、移及其范围。
改编比较的对象不是原作与改编的总体相似度，而是媒介转换中形成的对应与偏移：同一故事材料在文字和影像里各有表达单位，比较须先说明拿什么与什么对应，再看转换带来了哪些保留、压缩或重写。
讨论与评价改编比较 × 叙述者与作者
改编比较的对象不是原作与改编的总体相似度，而是媒介转换中形成的对应与偏移：同一故事材料在文字和影像里各有表达单位，比较须先说明拿什么与什么对应，再看转换带来了哪些保留、压缩或重写。
叙述者与作者分处两个层级：前者是文本内被安排来发言的位置，后者是组织整部文本的人。区分它们，主要看讲述声音是否受角色处境限制，以及文本的信息取舍是否另有安排，而不看叙述者的观点是否讨喜。
讨论与评价评价依据 × 版本差异
评价依据是一条从文本特征通向判断的短链：先指出可定位的写法、位置或前后对照，再说明由它支撑了什么判断。它不证明喜好对错，只让评价中可回查的部分与个人反应分开。
版本差异指同一作品在流传中形成的两个可对照状态之间的改动，前提是两版共享同一文本谱系。差异不是读感上的不同，而是能在对应位置指出的增、删、改、移及其范围。
讨论与评价情节剧透 × 改编比较
情节剧透的成立单位是“信息”与“阅读进度”的错位：所透露的内容须位于读者尚未到达的位置，并足以改变其自行发现的过程。它讨论披露的时机，不讨论情节本身是否重要。
改编比较的对象不是原作与改编的总体相似度，而是媒介转换中形成的对应与偏移：同一故事材料在文字和影像里各有表达单位，比较须先说明拿什么与什么对应，再看转换带来了哪些保留、压缩或重写。
讨论与评价版本差异 × 叙述者与作者
版本差异指同一作品在流传中形成的两个可对照状态之间的改动，前提是两版共享同一文本谱系。差异不是读感上的不同，而是能在对应位置指出的增、删、改、移及其范围。
叙述者与作者分处两个层级：前者是文本内被安排来发言的位置，后者是组织整部文本的人。区分它们，主要看讲述声音是否受角色处境限制，以及文本的信息取舍是否另有安排，而不看叙述者的观点是否讨喜。
讨论与评价改编比较 × 第一人称视角
改编比较的对象不是原作与改编的总体相似度，而是媒介转换中形成的对应与偏移：同一故事材料在文字和影像里各有表达单位，比较须先说明拿什么与什么对应，再看转换带来了哪些保留、压缩或重写。
第一人称视角用“我”占据叙述位置，但句中的“我”有两种可能：正在讲述的自我，和被讲述的经验自我。只有当“我”承担讲述功能时，才构成第一人称叙述；它说明话从谁的口中说出，不直接说明可信与否。