阅读与记录资料对照

精读与略读是按阅读任务分配注意力的两种方式：略读先建立段落间的走向，精读再把注意力压到句内条件与指代上；差别在于此刻要求自己核对到哪一级信息。

摘录的范围是引用时对原文划出的可核对区段，它决定哪些词句进入引用、哪些留在外面；范围是否合适，看被摘出的部分能否在不改动原意的情况下独立成立。

摘录的范围是引用时对原文划出的可核对区段，它决定哪些词句进入引用、哪些留在外面；范围是否合适，看被摘出的部分能否在不改动原意的情况下独立成立。

人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。

人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。

主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。

主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。

评价依据是一条从文本特征通向判断的短链：先指出可定位的写法、位置或前后对照，再说明由它支撑了什么判断。它不证明喜好对错，只让评价中可回查的部分与个人反应分开。

精读与略读是按阅读任务分配注意力的两种方式：略读先建立段落间的走向，精读再把注意力压到句内条件与指代上；差别在于此刻要求自己核对到哪一级信息。

人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。

摘录的范围是引用时对原文划出的可核对区段，它决定哪些词句进入引用、哪些留在外面；范围是否合适，看被摘出的部分能否在不改动原意的情况下独立成立。

主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。

人物线索表的基本单位不是人物小传，而是“人物—出现处”的对应记录：每次出场各占一条，标出位置、称谓、行动和关系变化，再由这些条目连出跨段轨迹。它靠横向并置显影，不靠提前概括人物性格。

评价依据是一条从文本特征通向判断的短链：先指出可定位的写法、位置或前后对照，再说明由它支撑了什么判断。它不证明喜好对错，只让评价中可回查的部分与个人反应分开。

主题归纳是把分散段落间的联系收束为一句上位判断，而不是给文本贴标签。它的机制是由具体材料向上归纳：句子写定后，仍要能逐段指回所依据的段落，否则只是读后感。

情节剧透的成立单位是“信息”与“阅读进度”的错位：所透露的内容须位于读者尚未到达的位置，并足以改变其自行发现的过程。它讨论披露的时机，不讨论情节本身是否重要。